Езиково развитие

Езиково развитие е от съществено значение за хората да могат да общуват със социалната среда. Обаче е немислимо без едновременното развитие на способността за говорене и установяването на невербални връзки с предмети, хора и действия. Родителите и другите възпитатели могат да подкрепят устойчиво детето в езиковото му развитие. Нарушенията в езиковото развитие могат да доведат до големи проблеми и да поставят много психологически стрес върху детето.

Какво е езиковото развитие?

Езиковото развитие и речевото развитие протичат успоредно една на друга. Развитието на езика на думите описва способността да се изучава език и да се използва смислено. Отнася се или към майчиния или до два езика, ако детето расте с повече от един език.

Езиковото развитие на детето протича успоредно с развитието на говорните инструменти устни, език, ларинкса и небцето. Родителите и другите полагащи грижи се опитват да говорят, като повтарят грешни срички, думи и неправилно произнасяни неща и ги поставят в правилния контекст.

Като част от езиковото си развитие детето научава правилата на фонетичната система, все повече думи, граматически правила и свързани изрази. На по-късен етап от развитието на езика, той може да опише определени събития, предмети и хора. При деца, отгледани двуезично, развитието на втория език е подобно на това на първия. Понякога единият език улеснява научаването на другия по-бързо.

Езиковото развитие протича в един и същ ред за всички деца, въпреки че има индивидуални различия в скоростта, с която учат език. Фазите на езиковото развитие варират по отношение на тяхната дължина и тежест. Не само отделните фактори са решаващи, но и доколко и по какъв начин родителите насърчават езиковото развитие на детето си.

Функция и задача

Целта на развитието на езика и речта е придобиване на езикова (комуникативна) компетентност. Тя обхваща всички невербални и вербални умения, които се използват за предаване на вашите мисли, чувства и намерения на други хора. Развитието на езикови и говорни умения е необходимо, за да не се налага да разчитате на други хора, които трябва да заменят неадекватната лична комуникация.

Първите опити за езиково развитие могат да се видят при кърмачето. Той крещи по различни начини, когато иска да бъде погален или нахранен. Малко по-развит опит на детето да общува с други хора по-късно се състои например в насочване с пръст към желания обект.

Предпоставките за нормално развитие на речта са нормално развит глас, добър слух и способността да се движи устата по същия начин, както бебето преди това е практикувал по време на хранене.

Именувайки обекти под формата на съществителни, детето присвоява тези обекти. Претенциите, изразени устно като сричка, първоначално са двусмислени. Например „там“ може да означава „сложи го там“ или „дай ми го“. С помощта на невербалната комуникация, която детето оптимизира успоредно с развитието на езика, то се научава да свързва смислено вербалните изрази, действия и обекти. Възникват взаимоотношения по отношение на съдържанието. Когнитивният хоризонт на опита се разширява. Още преди да кажат първата дума, детето разбира различни думи, тъй като е имало първите си преживявания в ежедневието с това, което думите обозначават.

Поради тази причина играта и социалното поведение са основни допълнения за езиковото развитие на децата. Провежда се на фази, които са свързани с определена възраст на детето: крещене от раждането, бабуване и готвене от втория месец от живота и ехо на звуци (бъбриви гласни) и образуване на срички от 4-ия месец от живота ( "Дада"). От 6-ия месец от живота движенията на устата на детето са по-целенасочени, защото са по-добри при сучене, преглъщане и дъвчене. От 8-ия месец нататък малкото дете разбира няколко думи и се опитва да се държи съответно.

Можете да намерите лекарствата си тук

Болести и неразположения

Децата, чието езиково развитие се насърчава от техните родители и други грижи, имат по-малка вероятност да имат езикови проблеми, отколкото децата, чието езиково образование е пренебрегвано. Необходимостта от използване на език за общуване рано, например, защото няма брат, който би могъл да „отслабне“ комуникативно, може да доведе до ускорено езиково развитие.

В случай на нарушения в езиковото развитие се прави разлика между забавянето на езиковото развитие и действителното разстройство на езиковото развитие (SES, USES). Закъснението в развитието на речта означава, че детето закъснява с повече от 6 месеца в обичайното за възрастта речево развитие. Нарушение на езиковото развитие, от друга страна, се проявява в неправилния ход на езиковото развитие. Има нарушения на възприемчивото развитие на езика - те засягат собственото говорно възприятие - и експресивни нарушения в развитието на езика. Те са свързани с езиковите изказвания.

Нарушеното езиково развитие може да се наблюдава например в използването на неправилни звуци (фонетично-фонологични SES), неправилни думи (лексикално-семантична SES) и неправилна граматика (морфо-синтактична SES). При нарушение на прагматично-комуникативното развитие на езика има заекване, заекване и други езикови нарушения. Обикновено няколко области са засегнати едновременно: Вместо -j, например, се казва -l (неправилно образуване на звук) и статията се забравя (грешна граматика).

Ако родителите открият нарушение в развитието на речта у детето си, те трябва да се свържат с педиатър. Първо изследва малкия пациент за физически причини за нарушение в развитието на речта. След това се прави оценка на когнитивното развитие и цялостното развитие на детето. Колкото по-рано детето получава логопедия, толкова по-голям е терапевтичният успех.