Психомоторн

Движението на човек се влияе от различни психологически процеси като концентрация или емоционалност. Това причинно взаимодействие се нарича Психомоторн обозначен.

Какво е психомотричност?

Терминът "психомоторна" обхваща единството на двигателните и психологическите процеси, терминът "психомоторна" описва насърчаването на развитието с помощта на движение, което става все по-широко разпространено днес.

Има различни Психомоторни училищакоито подчертават взаимодействието на психологическия опит и развитието на възприятието и двигателните умения. Отделните училища представляват различни предположения за това как могат да възникнат нарушения в движението. Тези понятия имат различни фокуси и също са обобщени под термините мототерапия, мотопедия, мотопедагогика, двигателна терапия или движение за движение.

Основното предположение за психомоторните умения е, че развитието на личността трябва винаги да се разбира целостно. Това означава, че физическите и психологическите области са свързани помежду си и преживяванията за движение трябва винаги да се разбират като лични преживявания. Например стойката на човек винаги казва нещо за неговото психическо състояние. Това важи и за децата: движенията не само влияят на двигателните им умения, но и влияят върху възприемането на собствените им способности. Особено при децата рационалните, емоционалните и умствените процеси са много тясно свързани. Емоциите се изразяват и чрез движение, което означава, че движещите се игри например правят контакта с децата много по-лесен.

Следователно терминът "психомоторна" обхваща единството на двигателните и психологическите процеси, терминът "психомоторна" описва насърчаването на развитието с помощта на движение, което става все по-широко разпространено днес. Ернст Кипхард се счита за прародител на психомоторните умения, чието спортно предлагане за агресивни и поведенчески деца оказа положително влияние върху емоционалното им развитие. Според Кифард двигателните аномалии при деца с поведенчески проблеми се дължат на минимална церебрална дисфункция.

Това води до дефицит в зоната на движение или възприятие и в резултат на това хиперактивност, двигателно неспокойствие, нарушения в концентрацията или инхибирано поведение. Според Кифард обаче чрез двигателната активност е възможно да се стабилизира и хармонизира личността на децата и юношите. Например Кифард използва батута, за да тренира координация и движение.

Функция, ефект и цели

Концепцията на Кипхард обаче се счита за твърде дефицитно ориентирана и в крайна сметка е разработена допълнително, като гледната точка на детето излиза на преден план. Появиха се нови подходи, като ориентираният към детето подход според Мейнхарт Волкамер и Ренате Цимер. Това е подобно на игралната терапия според Virginia Axline и има за цел да предложи на децата пространство за социален опит и движение, така че да се научат да изразяват и да се справят с проблемите си чрез движение.

Преживяванията в движението са само леко контролирани и имат за цел да укрепят само-концепцията на децата. Подходът, основан на компетенциите, е на мнение, че децата, страдащи от нарушения в движението, също развиват психологически проблеми, които са предназначени да компенсират липсата на поведение при движение. Подходът, ориентиран към компетентността, разбира агресивността, например, като израз на проблем в двигателната зона. В този контекст психомоторните умения могат да помогнат за развитието на умения за движение след това. Юрген Севалд, от друга страна, е представител на разбиращия подход на психомоторните умения. Той разработи така наречените взаимоотношения или проблеми с тялото за децата, с помощта на които може да се установи причината за проблемите. В психомоторна обстановка тези трудности могат впоследствие да бъдат обработени и преодолени.

Марион Есер представлява подход, ориентиран към дълбочината психология. За тях движението също е вътрешно движение, като теоретичните основи са психологията на гещалт, психологията на развитието и психоанализата. Системните психомоторни умения разбират психомоторното развитие като адаптация към съответната социална среда. Съответно, междуличностните връзки също трябва да се проверяват и лекуват при деца, които страдат от двигателни отклонения. Различните подходи към психомоторните умения се използват главно в детската и юношеската психиатрия, при което използването на съответната психомоторна школа зависи от изпълняващата психомотория. Целта е възможно най-цялостен подход, за да можем да предложим на децата и младите хора помощ на сравнително широко ниво. Психомоторните терапии често се заплащат от здравноосигурителните компании.

Те се осъществяват главно в психомоторните практики, но елементи от това могат да се намерят и в работата на логопедите, трудотерапевтите или физиотерапевтите. Оферти има и в детските градини и в областта на училищния спорт, но психомоторните умения се използват и в специалното и лечебно образование, където се грижат деца и младежи с физически, психически или емоционални увреждания. Те често имат проблеми в областта на познанието, комуникацията, емоциите, двигателните или сензорните умения, при което тези психомоторни мерки могат да бъдат повлияни изключително положително.

Междувременно има и много резултати от изследвания, които показват колко важни са възприятието и движението за развитието на ранното детство, особено в областите на познанието, социалното поведение, езиковото развитие и емоционалността. В психомоторните умения например се използват устройства като ролкови дъски, балансиращи жироскопи или педали. Те адресират баланса и са много подходящи за насърчаване на деца с проблеми в развитието. Начинът, по който устройствата се откриват от децата, е много важен. Важно съдържание на психомоторните умения са:

• Себе си и преживявания на тялото, като физическа изява или сетивни преживявания
• Материални преживявания и учене за движение
• Социални преживявания като общуване с помощта на движение
• Управлявайте игри с правила, съобразени с конкретна ситуация.

Можете да намерите лекарствата си тук

➔ Лекарства за нарушения в концентрацията

Рискове, странични ефекти и опасности

А Психомоторна терапия не представлява опасност, но има за цел да насърчи децата възможно най-рано, за да се намали рискът от възможни увреждания или смущения. Уменията на детето трябва да се засилят и рисковите фактори да бъдат сведени до минимум.