Около 4 процента от всички студенти в Германия са от един дислексия засегнати, със съотношение 3: 2 значително повече момчета, отколкото момичета. Как е Слабост при четене и правопис Определени ли са? Какви са основните причини и какви мерки могат да се използват за лечение на дислексия?
Какво е дислексия?
.jpg)
© carlacastagno - stock.adobe.com
В a дислексия, също Слабост при четене и правопис или LRS наречено, това е частично нарушение на производителността. Изпълнението на четене и правопис е много под нивото, което би се очаквало въз основа на интелигентност, възраст и училище.
Симптомите на нарушения в четенето са дефицит в скоростта на четене, точността на четене и разбирането за четене: буквите се изоставят, добавят или усукват, скоростта на четене е много бавна и прочетеното не може да бъде възпроизведено.
Правописното разстройство се проявява, наред с други неща, под формата на усукване на буквите. В b често се пише като d, p като q или u като n. По същия начин е пропускане или пренареждане на букви или вмъкване на неправилни букви.
Несъответствието на грешките е характерно за дислексията: няма систематичен подход към грешките, по-скоро една и съща дума е написана неправилно по различни начини.
каузи
Като причина за дислексия По-специално трябва да се види недостатъчна фонологична информираност. Това се отнася до способността да разпознаваме срички или да разграждаме дума на нейните фонетични компоненти.
Например децата с дислексия често срещат трудности да разбият дадена дума на нейните срички или да чуят с кой звук започва дадена дума.
Недостигът на визуална или слухова обработка на информация се приема като друга причина за дислексия. Около 60% от всички деца, страдащи от дислексия, имат проблеми с контрола на погледа си надеждно и доброволно.
Генетичната предразположеност също трябва да бъде посочена като причина: фамилното натрупване на дислексия е доказано в различни проучвания. Ако детето има дислексия, 52 - 62% от техните братя и сестри също са засегнати.
Симптоми, оплакване и признаци
За слабост при четене и правопис трябва да се говори само ако тя наистина е „диагностицирана“ от признат институт или специалист. LRS не винаги е така, когато се идентифицират трудности в обучението. Трябва да се имат предвид външните условия, които могат да създадат проблеми с писането и четенето.
Ако се постави диагнозата, училището определено трябва да бъде информирано, тъй като детето се нуждае от повече време, за да чете и пише. Детето много ли е четено, има ли положително отношение към самите книги, подкрепяно ли е детето с домашна работа и има ли необходимото спокойствие, когато го прави? Честите промени на учителите и лошата ситуация в клас могат също да окажат влияние върху затрудненията с обучението.
Децата с LRS трябва да се помагат със спокойствие и търпение. Често тези деца разработват магарешки мостове и стратегии, за да си помогнат. Ако няма възможност за подкрепа в училище или у дома, препоръчително е участието на експерти. Тук е важно да се види, че човекът изгражда положителни отношения с детето и че може да се създаде основа на доверие.
Възстановява се самочувствието на детето, хвалят се силните страни. Подкрепата на тази основа, ако е възможно с един и същи човек за по-дълъг период от време, води до успех. Детето се научава да се справя с LRS, няма ограничения при избора на кариера - има и академици с LRS.
Диагноза и курс
Има ли подозрение дислексия, първо трябва да се консултирате с УНГ лекар и офталмолог, за да се изключи увреждането на слуха и зрението.
За да може да се диагностицира дислексия, се провежда тест за интелигентност и тест за четене-правопис. Ако има ясно разминаване между коефициента на интелигентност и ефективността на четене-правопис, е налице дислексия. Стойността, определена при теста за четене и изписване, трябва да бъде най-малко 1,2 стандартни отклонения под стойността на теста за интелигентност.
Нивото на четене и развитие на правописа остава много стабилно, ако не се лекува. Често при дислексия с времето се появяват странични ефекти като признаци на тревожност в училище, затруднения с дисциплината или депресивно настроение.
Сравнително слабото представяне при четене и писане често засяга деца с дислексия. Някои от тях развиват училищен страх или друго тревожно разстройство като усложнение. Страховете могат да се отнасят до училище или определени предмети или могат да бъдат обобщени.
Усложнения
Без целенасочени програми за подкрепа усилията за подобряване на четенето и писането често са напразни. Възможно е също така децата да постигнат напредък, но да напредват много по-бавно от съучениците си. Това може да доведе до неудовлетвореност. Друго усложнение е депресията, която може да варира от потиснато настроение до клинична депресия.
Обратно, възможни са и разстройства на социалното поведение. Освен това дислексията може да бъде свързана с нарушения в развитието или с разстройство на корекцията. Някои деца с дислексия соматизират проблемите си с психичното здраве. След това те често страдат от болки в стомаха и главоболие, изглеждат нервни и нефокусирани или се оплакват от гадене.
Това не е необходимо да се симулира, за да се избегне училище, но всъщност може да присъства. Затова е важно критичното разграничение между поведението на избягване и соматизацията. Дори при целенасочена подкрепа дислексиците могат да имат чувството, че са маргинализирани.
Някои страдат от нужда от допълнителни инструкции, обучения или терапия. Тези деца често имат проблеми с пълното разбиране и приемане на диагнозата дислексия. Следователно благоприятното за децата образование и приемане, разбиране на отношенията с детето могат да бъдат предимство.
Кога трябва да отидете на лекар?
Деца или възрастни, които почти не могат да четат или пишат, трябва да направят тест за измерване на своята ефективност. Ако въпреки всички усилия родителите забележат значителни разлики в представянето на детето си в сравнение с връстниците си, те трябва да говорят с педиатъра.
Трябва да се консултирате с лекар, ако детето се държи ненормално, изглежда ожесточено или се е оттеглило. Ако засегнатото лице проявява агресивно поведение или е склонен към лъжи и неистини, трябва да се консултирате с лекар. Ако страдате от липса на самоувереност, загуба на социални контакти или потиснато настроение, трябва да се консултирате с лекар.
Ако детето в училищна възраст има затруднения в обучението в други области или ако детето отказва да учи, лекар или терапевт трябва да бъдат помолени за помощ и подкрепа. Ако детето прескочи класа, също е необходимо изясняване на дискусиите. Ако засегнатото лице разработи самостоятелно направени магарешки мостове, които допринасят за увеличаване на степента на грешки, навреме са необходими корекции.
За да се избегне фрустрация или влошаване на проблема, може да се направи консултация с лекар или терапевт. Ако четенето или писането отнема много време, това трябва да се обсъди с лекар. Ако има необичайно голям брой грешки при четене или писане, препоръчително е също така да се извърши тест, за да се определи причината.
Лечение и терапия
В зависимост от тежестта на дислексия Индивидуалната терапия или подкрепа в малки групи в институт за дислексия може да бъде полезна. Терапията се характеризира с това, че се работи за „нулева граница на грешка“, тоест преминаване от лесно към трудно, за да може детето да изпита успех.
Изграждането на знания за правилата е също толкова част от терапията на дислексията, колкото четенето на отделни писма заедно. Обучителните програми за дислексия доказаха емпирично, че включват обучението по правопис в Марбург или структурата за четене в Кил. Психотерапията може да бъде показана, ако психологичните симптоми се появят като съпътстващи разстройства.
След специализирана диагноза дислексия, недостатъците могат да бъдат компенсирани в училищната зона. Това предвижда, че в случай на дете, засегнато от дислексия, правописните грешки не са включени в оценката на оценката и се предвижда надбавка за време за репетиции.
Можете да намерите лекарствата си тук
➔ Лекарства за успокояване и укрепване на нервитеПрогноза и прогноза
Трудно е да се направи обща прогноза. Основно обаче може да се каже, че шансовете за възстановяване се увеличават значително, ако лечението започне преди училището да се научи да пише. Пътят към възстановяване е труден. Засегнатите деца трябва да бъдат подготвени за неуспехи. Страхът от училище и депресивните настроения могат да определят ежедневието. Момичетата често проявяват повече издръжливост по време на лечението. Стабилната среда, която предлага подкрепа, се оказва полезна на практика.
При много от засегнатите дислексията продължава на места дори след многобройни терапевтични сесии. Тогава пациентът няма друг избор, освен да се примири със ситуацията си. Има ограничения за избора на професия. Въпреки това практикуваните стратегии позволяват нормално участие в професионалния и личния живот.
Слабостта при четене и правопис не отшумява. Децата, които не са получили никаква или неадекватна терапия, обикновено имат крехка образователна подготовка като възрастни.Неспособността да се мотивират за образователно съдържание бележи живота им. Това ги поставя в кулоарите на професионалния им живот. Кариерата не се получава така. Заетостта на прости и доста лошо платени работни места е следствие.
предотвратяване
Фонологично осъзнаване, което има висока прогнозна сила за появата на a дислексия вече може да се установи в предучилищна възраст чрез тестове като скрининга на Билефелд. Децата в риск, т.е. децата, които се справят зле в сравнение с възрастовата си група, могат да бъдат противодействани с програми за подкрепа.
Съответстващото ранно откриване и ранна поддръжка може да предотврати или поне да смекчи по-късните трудности при четене и изписване. По принцип игрите за пеене и римуване или броене на стихове също служат за насърчаване на фонологичното осъзнаване. Игри като „Виждам това, което не можеш да видиш и това започва с A“ са забавни за децата и помагат едновременно да предотвратят дислексията.
Aftercare
В случай на слабости при четене и изписване, има редица последващи опции на засегнатите, които могат трайно да облекчат симптомите на заболяването. Въпреки това, не може винаги да се осъществи пълно лечение на това заболяване, така че в много случаи засегнатите трябва да живеят с нарушение на четенето и изписването до края на живота си. Не са рядкост в ежедневието им да разчитат на помощта на други хора и техните собствени семейства, за да улеснят това.
По правило не може да се извърши самолечение. Особено в млада възраст засегнатите деца се нуждаят от помощта и подкрепата на собствените си семейства и родители. Трябва да им се предостави специална подкрепа в училище, за да се сведат до минимум и да се облекчат симптомите на лоши умения за четене и писане. Тъй като слабото четене и изписване може да доведе до депресия или други психологически оплаквания, любовните и интензивни дискусии са много важни.
В някои случаи обаче пациентите се нуждаят от професионално лечение. Продължителността на живота на засегнатото лице не се ограничава от слабостта в четенето и писането. Когато оценяват оценките, учителите трябва да бъдат запознати с тази слабост, така че оценката да е справедлива. По-нататъшни последващи мерки обикновено не са необходими за тези с лоши умения за четене и писане.
Можете да направите това сами
Подкрепата на семейството и приятелите е особено важна за децата с дислексия. Следователно родителите трябва първо да дадат на детето си цялата важна информация за слабостите при четене и правопис. Колкото повече засегнатият човек знае за разстройството, толкова по-добре и по-уверено може да се справи с него.
Ако детето се чувства претоварено, важно е да възнаграждава краткосрочните успехи и да постигне напредък чрез игра. Настолните игри като Scrabble или Word Kniffel насърчават правописните умения и са забавни в същото време. В най-добрия случай това също буди мотивацията на детето да учи и дава възможност за допълнителна подкрепа. Кои мерки имат смисъл в подробности, винаги трябва да бъдат съгласувани с обучаващ терапевт и учителя на детето. Като цяло учебният софтуер и редовната практика помагат. Детето също трябва да се насърчава да чете, защото книгите често са най-ефективната помощ срещу слабост при четене и правопис.
Терапевтичните мерки могат да бъдат подкрепени от времето на чист въздух и здравословна диета. И двете са добре дошли промяна от стреса на ученето и дават на тялото и ума нова енергия. Ако въпреки всичко няма напредък, най-добре е да се консултирате със специалист.
.jpg)
.jpg)
