Разстройство на обучението

А Разстройство на обучението е нарушение в развитието, което при децата означава, че те не могат да бъдат в крак с връстниците си в училище и в друго обучение. Прави се разлика между различни видове разстройство на ученето, като всички те изискват подходяща терапия.

Какво е нарушение на обучението?

Под една Разстройство на обучението Експертите разбират нарушение в развитието на детето, което е свързано с училищните умения. При иначе нормална интелигентност засегнатите имат трудности да бъдат в крак с другите деца в училище и детска градина.

Разстройството на обучението може например да се отнася до четене, писане или аритметика. Това не винаги трябва да бъде намаляване на съответните умения, но може също да означава, например, в случай на хиперлексия, значително преждевременно придобиване на умения за четене.

При определени обстоятелства разстройството на обучението може да показва заболяване като синдрома на Аспергер. Следователно засегнатите деца трябва да бъдат изследвани и лекувани по подходящ начин. Подобна терапия често позволява значително подобряване на способността за учене и по този начин социална интеграция в ежедневния училищен живот и по-късната работа.

каузи

Причините за а Разстройство на обучението могат да бъдат разнообразни. Както вече беше споменато в началото, това може да бъде заболяване като аутизъм или синдром на Аспергер, което води до такова нарушение в развитието или аномалия.

Често обаче при засегнатите деца не може да се намери пряко заболяване или увреждане. В тези случаи обикновено има няколко фактора, които водят до нарушение на обучението. От една страна, социалната среда на съответното дете може да доведе до промяна в способността му да учи, например, ако има прекомерен натиск на очакване и детето не може да се учи правилно поради страх от неуспех.

Самото училище или другите съученици и учителят също могат да насърчат нарушение на обучението, например, ако детето не се чувства добре или се страхува да ходи на училище. В крайна сметка самото дете може да бъде предопределено за нарушение на обучението поради биологични или психологически фактори.

Типични и често срещани нарушения в обучението

• Дислексия (слаби умения за четене и писане, LRS)
• Дискалкулия
• Аритметична слабост (акалкулия)

Симптоми, заболявания и признаци

Нарушение в обучението се проявява със симптоми най-късно в училище, но често и по-рано. Показателно е, че засегнатите деца имат големи проблеми с ученето на ново съдържание. Това може да се отнася за обучение като цяло или може да се отнася за под-области. Ако разстройството на обучението засяга всички области, децата не са в състояние да усвоят необходимото съдържание достатъчно бързо.

На моменти изглеждаш нефокусиран и забравящ. Нормалният урок не води до успех с тях. Те не могат да създадат среда за обучение за себе си и те също се отказват от обучението самостоятелно поради увеличен неуспех.

Много разстройства в обучението, обаче, се отнасят до под-области на училищното образование. Тук трябва да се спомене дислексия или дискалкулия. При тези форми на разстройство на ученето се нарушава само изучаването на една дисциплина. Цялото останало съдържание се записва и научава нормално.

Друго важно увреждане за учене е хиперлексията. Тук децата имат висок афинитет към цифри и букви. Научаваш символите и техните функции с много бързи темпове. Често обаче те не разбират в значителна степен значението на същото. Научаваш се да пишеш и да правиш аритметика, но не е задължително как да я интерпретираш правилно. Като цяло средно не е установена намалена интелигентност при деца с обучителни затруднения.

Диагноза и курс

А Разстройство на обучението обикновено се забелязва, когато засегнатите деца имат забележими затруднения в поддържането на училище в сравнение с връстниците си. Ако учителят забележи подобна слабост, той трябва да се свърже с родителите, така че да вземат предвид и, ако е необходимо, да посетят психолог.

С помощта на прости тестове той може да установи дали и кое учебно разстройство е свързано. Причините също трябва да бъдат проучени. Ако нарушенията в обучението останат нелекувани, те водят до социална изолация и намаляваща самоувереност сред засегнатите. Те може да прескачат училище, за да избегнат натиска.

В резултат на това влизането в нормален професионален живот се затруднява поради лошите училищни оценки. Създава се порочен кръг, който сам по себе си не може да бъде прекъснат.

Усложнения

Разстройството на обучението може да възникне изолирано или да бъде свързано с други нарушения в обучението. Например, дискалкулията и дислексията често се срещат заедно повече от средното. В допълнение, те могат да бъдат придружени от други психични и поведенчески разстройства. Децата с ADHD са по-склонни да имат нарушение на обучението, което засяга четене, писане или аритметика, отколкото техните връстници без ADHD.

Разстройството на обучението често води до усложнения за ежедневния училищен живот и ученето като цяло, въпреки че специфично разстройство на ученето като дислексия не е необходимо да се свързва с намален интелект. Децата, които затрудняват четенето, често им е трудно да придобият знания по други учебни предмети, да правят изследвания или да четат четене. За да направят това, те често се нуждаят от повече време от своите съученици. Без адекватно обезщетение тези деца могат да бъдат в неравностойно положение по отношение на оценяването.

Въпреки това могат да възникнат усложнения дори при адекватна компенсация, като допълнително време, прекарано за тестове и изпити. За други деца и родители понякога е неразбираемо защо на дете с дислексия се дава повече време за задачи. Това може да доведе до негодувание и завист, което може да повлияе на социалните отношения на детето в училище.

Освен това децата с учебно разстройство могат да развият тревожност или депресия, която може да се развие в тревожно разстройство или депресия. Възможно е и агресивно или опозиционно поведение. Тези усложнения трябва да се вземат предвид и по време на лечението.

Кога трябва да отидете на лекар?

Ако едно дете се представя значително по-лошо от съучениците си, причината трябва да се проучи. Разстройството на обучението не е единственото възможно обяснение. Ако обаче детето не е пропуснало нито един клас и няма друго обяснение за дефицитите, трябва да се обмисли ученето.

Родителите могат да се обърнат към различни контакти, ако подозират нарушение на обучението. Специализирани консултативни центрове, които са образователни или психологически, са добре подходящи. Независимите детски и младежки терапевти също могат да се считат за лица за контакт, както и педиатрите. Педиатърът обаче често издава само сезиране, тъй като нарушенията в обучението не се лекуват медицински. Фокусът е върху психологическата и евентуално езиковата терапия.

Въпреки това, разяснение от педиатъра може да бъде полезно, за да се изключат медицинските причини за дефицит на ефективността. В допълнение, педиатър може например да предпише логопедия за дислексия (слабост при четене). Ако логопедията е предписана като средство за защита, задължителната здравна застраховка обикновено поема разходите.

Лечение и терапия

Стана а Разстройство на обучението При диагностицирането е особено важно да се знае точната причина. Ако например има заболяване или увреждане, възможно е засегнатото дете да не е в състояние да проявява нормално поведение при учене и може да се наложи да посещава специално проектирано училище.

Ако разстройството на обучението се дължи на социални и подобни фактори, подходящата терапия в много случаи може да доведе до нормално поведение в обучението и следователно също до редовна училищна и професионална кариера. Самоувереността на детето трябва да бъде засилена, защото само ако вярва в собствените си способности, той може да постигне напредък. Следователно бавен и предпазлив подход от страна на родители, учители и терапевти е наложително.

Специалното обучение, което е съобразено с нуждите на детето, може да помогне да се справи с темата и също така да гарантира, че детето се развива забавно в ученето.

Прогноза и прогноза

Разстройството на ученето е едно от заболяванията, които обикновено се забелязват в ранния процес на развитие на хората. Ако се предприемат различни мерки за насърчаване на ученето в детството, познавателните възможности често се подобряват. Това обаче зависи от основното заболяване и не може да бъде определено като цяло. Разработени са множество програми за ранна интервенция, които могат да се използват индивидуално и са добре проучени. Пълното възстановяване обаче много рядко се постига през целия живот. Следователно прогнозата зависи от причината и началото на терапията.

Съществуващото разстройство също може да бъде подобрено, ако в допълнение към прилагането на медицински терапии се използват и мерки за самопомощ. Околната среда и по този начин влиянието на близките и хората от социалната среда могат значително да допринесат за по-добра перспектива за успех за пациента. Ако следването на заболяването се случи след инцидент или мозъчно заболяване, прогнозата обикновено е по-лоша.

В напреднала възраст подобряването на работата на паметта може да бъде постигнато само при трудни условия. В допълнение, някои заболявания предотвратяват натрупването на ново съдържание в паметта. Независимо от това, в повечето случаи съществуващите симптоми могат да бъдат облекчени в сътрудничество с терапевт.

предотвратяване

един Разстройство на обучението не могат да бъдат предотвратени директно. Родителите трябва да дават на детето си увереност и забавление в ученето и да ги подкрепят без натиск, дори и да възникнат проблеми. Ако се появят първите признаци на учебно разстройство, трябва да се направи консултация с педиатъра, за да може своевременно да се започне подходящо лечение.

Aftercare

Мерките и възможностите за последващи грижи зависят до голяма степен от типа разстройство на обучението. На първо място, тя има за цел индивидуална подкрепа, за да овладее страданието и да го отстрани в дългосрочен план.Следователно засегнатите зависят от цялостен преглед, който трябва да се извърши на ранен етап. Само чрез ранната диагностика на разстройството на обучението могат да бъдат предотвратени по-нататъшни оплаквания или нарушения в детското развитие. Важни са подходящите терапевтични подходи, насочени към подобряване на способността на детето да учи. Колкото по-интензивно се прилагат, толкова по-големи са шансовете за подобрение на ограничението.

Родителите също могат да правят терапевтични упражнения с детето у дома и по този начин да намалят симптомите. Често се налага интензивна терапия и грижи от родителите или други роднини. Интензивните и любящи разговори с детето също са много полезни. Родителите също могат да търсят контакт с други засегнати лица с учебно разстройство, тъй като това често води до обмен на информация. По правило това заболяване не намалява продължителността на живота на детето.

Можете да направите това сами

Групите за самопомощ, които се занимават с темата за нарушенията в обучението, често са насочени към родителите на съответните деца. Групите за самопомощ могат да имат различни насоки: някои се фокусират върху взаимна емоционална подкрепа или обсъждат общи образователни въпроси, докато други се фокусират върху конкретни мерки за насърчаване на децата.

В много случаи нарушението в обучението води до това, че детето се чувства по-ниско и няма доверие в собствените си резултати. Някои деца са тормозени в училище. Лошите училищни оценки, които са резултат от разстройството на обучението, често неправилно се приписват на липса на интелигентност. Успешните преживявания в ежедневието могат отново да засилят самочувствието. Освен това има дейности, които носят радост на детето и които те спокойно могат да овладеят. Спортни, както и творчески занимания, музика и други занимания за свободното време са подходящи за това. Времето и фазите без натиск за изпълнение също са важни. В никакъв случай детето не трябва да се свежда до разстройството на обучението му.

Тревожните разстройства и депресията могат лесно да процъфтяват, ако детето вярва, че се проваля. Мерките за самопомощ и промените в ежедневието също могат да имат положителни ефекти тук - обаче евентуална депресия, тревожно разстройство или друго психологическо разстройство също трябва да се лекува от обучен специалист, например педагог или детски и младежки терапевт.