Лечебно образование

Най- Лечебно образование е отрасъл на педагогиката, който вижда себе си като „педагогика при трудни условия“. Педагогите по отстраняване действат на интерфейса между педагогика, специално образование и психология и посвещават работата си на деца, юноши и възрастни, които имат поведенчески проблеми, увредено развитие или са засегнати или застрашени от увреждания.

Какво е лечебното образование?

Преподавателите по отстраняване посвещават работата си на деца, юноши и възрастни, които имат поведенчески проблеми, нарушено развитие или са засегнати или застрашени от увреждания. Например терапевтичното каране е форма на терапия, която може да се използва.

Преподавателите по отстраняване подчертават холистичния възглед на своите клиенти; всеки човек, засегнат от увреждания, се възприема преди всичко като завършен и независим човек, чието увреждане е само един аспект от тяхната личност.

Фокусът на работата не трябва да е единствено върху симптом или ограничение и тяхното премахване, а по-скоро върху целия човек с неговата специфична житейска история, психика, физика, емоции и реалност. Инвалидността се разбира основно като социологическа конструкция. Съответно преподавателите по лечението винаги се стремят да постигнат възможно най-голяма независимост, включване и участие на хората с увреждания в обществото като цяло.

Преподавателите по възстановяване работят в съответствие с парадигмата за ориентация към ресурсите. Фокусът на лечебната образователна работа не е премахването на заболявания и дефицити, а насърчаването на умения и силни страни, които дават възможност на човека да действа. В допълнение, лечителите се стремят да разглеждат симптомите и отклоненията на своите клиенти като смислени и оправдани в контекста на индивидуалната житейска история и да подкрепят човека в придобиването на нови стратегии за действие.

Преподавателите по отстраняване са силно интердисциплинарни в работата си; те са в постоянен обмен със специални преподаватели, лекари, психолози, трудови терапевти, логопеди и други дисциплини, за да постигнат възможно най-цялостната и цялостна подкрепа за своите клиенти.

Прави се разлика между два начина на обучение, за да се превърне в лечебен учител. От една страна, има възможност, въз основа на завършено обучение, най-вече да стане възпитател или лечебен педагог, да се квалифицира допълнително като признат от държавата лечебен преподавател в допълнителен курс на обучение, продължил няколко години. От друга страна, университетите и техническите колежи предлагат бакалавърския курс на специалното образование, който преди това се завършваше с диплома, сега с бакалавърска или магистърска степен.

Лечения и терапии

Възпитателите на санитарните грижи са поверени на грижите и лечението на деца, юноши и възрастни, които са засегнати или застрашени от забавяне на развитието и увреждания и / или проявяват поведенчески проблеми.

Децата с вродени или придобити психически или физически увреждания се считат за клиенти; Деца, които не са били в състояние да преминат през възрастово развитие поради неблагоприятни условия за развитие в техните семейства на произход; но и възрастни хора с интелектуални затруднения или психични заболявания.

Възможните области на работа на лечителите са следователно ранната подкрепа на малки деца с изостанало развитие в детски градини или специализирани институции за подкрепа; Детска и юношеска психиатрия; Стационарни и амбулаторни младежки институции за благополучие; центрове за следкласни грижи, училища и детски градини; установени лечебни образователни практики; Рехабилитационни съоръжения; Образователни консултативни центрове; Съоръжения за живот и работа за хора с умствени и емоционални увреждания и други подобни. Помощните грижи могат да се провеждат в терапевтична форма при насочена индивидуална и групова подкрепа, както и в контекста на ежедневно, практически ориентирано възпитание и подкрепа.

Поради силния си фокус върху интердисциплинарното сътрудничество, лечебните преподаватели често се намират като ценно допълнение към детските и детско-юношеските психиатрични практики или болници. В редовните детски градини и училища те също могат да допълнят работата на местните специалисти като интеграционни работници, тъй като интеграцията и включването на хора с увреждания е основен интерес на лечебната образователна работа.

Педагогите по отстраняване се възприемат като „специализирани специалисти”, които могат да обогатяват различни педагогически настройки чрез специфичното си отношение и методи на работа.

Методи за диагностика и изследване

Преподавателите по отстраняване използват стандартизирани психологически тестови процедури за диагностициране на забавяне в развитието. Тук трябва да се спомене тестът Hamburg-Wechsler или батерията за оценка на Kaufman за деца за интелигентна диагностика.

Използват се специфични тестове за развитие като скалата на Bayley of Infant Development или тестът за развитие от шест месеца до шест години за проверка на съвместимостта със стандартите в различни области (език, двигателни умения и др.), За да се идентифицират закъсненията в развитието и да бъде в състояние да подкрепя клиента целенасочено.

Освен това се използват проективни тестови процедури, при които емоционалното състояние и вътрешно-психологическите конфликти на клиента се изразяват чрез творчески задачи. Примерите включват тест за семейство при животни, тест за рисуване на Wartegg, тест за Sceno или тест за фрустриране на картината на Rosenzweig. Като цяло обаче лечителите се фокусират по-малко върху категоризациите и диагнозите, основаващи се на норми, а по-скоро върху насърчаване и цялостно разглеждане на хората.

Медицинските прегледи за диагностициране на органично причинени препятствия в развитието не попадат в зоната на отговорност на лекуващия педагог; тук той се консултира с подходящите медицински специалисти като педиатри и невролози.