Около 4 процента от всички студенти в Германия са от един дислексия засегнати, със съотношение 3: 2 значително повече момчета, отколкото момичета. Как е Слабост при четене и правопис Определени ли са? Какви са основните причини и какви мерки могат да се използват за лечение на дислексия?
Какво е дислексия?
.jpg)
© carlacastagno - stock.adobe.com
В a дислексия, също Слабост при четене и правопис или LRS наречено, това е частично нарушение на производителността. Представянето на четене и правопис е доста под нивото, което би се очаквало въз основа на интелигентност, възраст и училище.
Симптомите на разстройство на четенето са дефицит в скоростта на четене, точността на четене и разбирането на четенето: буквите се изоставят, добавят или усукват, скоростта на четене е много бавна и прочетеното не може да бъде възпроизведено.
Правописното разстройство се проявява между другото под формата на усукване на буквите. В b често се пише като d, p като q или u като n. По същия начин е пропускане или пренареждане на букви или вмъкване на неправилни букви.
Несъответствието на грешките е характерно за дислексията: няма систематичен подход към грешките, по-скоро една и съща дума е написана неправилно по различни начини.
каузи
Като причина за дислексия По-специално трябва да се има предвид недостатъчната фонологична информираност. Това се отнася до способността да разпознаваме срички или да разграждаме дума на нейните фонетични компоненти.
Например децата с дислексия често затрудняват разграждането на дадена дума в сричките или да чуят с кой звук започва една дума.
Недостигът на визуална или слухова обработка на информация се приема като допълнителна причина за дислексия. Около 60% от всички деца, страдащи от дислексия, имат проблеми с контрола на погледа си надеждно и доброволно.
Генетичната предразположеност също трябва да бъде посочена като причина: фамилното натрупване на дислексия е доказано в различни проучвания. Ако детето има дислексия, 52 - 62% от техните братя и сестри също са засегнати.
Симптоми, оплакване и признаци
За слабост при четене и правопис трябва да се говори само ако тя наистина е „диагностицирана“ от признат институт или специалист. LRS не винаги се включва, когато се идентифицират трудности в обучението. Трябва да се имат предвид външните условия, които могат да създадат проблеми с писането и четенето.
Ако диагнозата бъде поставена, училището определено трябва да бъде информирано, тъй като детето се нуждае от повече време, за да чете и пише. Детето много ли е четено, има ли положително отношение към самите книги, подкрепяно ли е детето с домашни и има ли необходимото спокойствие, когато го прави? Честите промени на учителите и лошата ситуация в клас могат също да окажат влияние върху затрудненията с обучението.
Децата с LRS трябва да се помагат със спокойствие и търпение. Често тези деца разработват магарешки мостове и стратегии, за да си помогнат. Ако няма възможност за подкрепа в училище или у дома, е препоръчително участието на експерти. Тук е важно да се види, че човекът изгражда положителни отношения с детето и че може да се създаде основа на доверие.
Възстановява се самочувствието на детето, хвалят се силните страни. Подкрепата на тази основа, ако е възможно с един и същи човек за по-дълъг период от време, води до успех. Детето се научава да се справя с LRS, няма ограничения при избора на кариера - има и академици с LRS.
Диагноза и курс
Има ли подозрение дислексия, първо трябва да се консултирате с УНГ лекар и офталмолог, за да може да изключите нарушения на слуха и зрението.
За да може да се диагностицира дислексия, се провежда тест за интелигентност и тест за четене-правопис. Ако има ясно разминаване между коефициента на интелигентност и ефективността на четене-правопис, е налице дислексия. Стойността, определена при теста за четене и изписване, трябва да бъде най-малко 1,2 стандартни отклонения под стойността на теста за интелигентност.
Нивото на четене и развитие на правописа остава много стабилно, ако не се лекува. Често при дислексия с времето се появяват странични ефекти като признаци на училищна тревожност, затруднения с дисциплината или депресивно настроение.
Сравнително слабото представяне при четене и писане често засяга деца с дислексия. Някои от тях развиват училищен страх или друго тревожно разстройство като усложнение. Страховете могат да се отнасят до училище или определени предмети или могат да бъдат обобщени.
Усложнения
Без целенасочени програми за подкрепа усилията за подобряване на четенето и писането често са напразни. Възможно е също така децата да постигнат напредък, но да напредват много по-бавно от съучениците си. Това може да доведе до неудовлетвореност. Друго усложнение е депресията, която може да варира от депресивно настроение до клинична депресия.
Обратно, възможни са и разстройства на социалното поведение. В допълнение, дислексията може да бъде свързана с нарушения в развитието или с разстройство на корекцията. Някои деца с дислексия соматизират проблемите си с психичното здраве. След това често страдат от коремна болка и главоболие, изглеждат нередовни и нефокусирани или се оплакват от гадене.
Това не трябва да се симулира, за да се избегне училище, но всъщност може да присъства. Затова е важно критичното разграничение между поведението на избягване и соматизацията. Дори при целенасочена подкрепа, дислексиците могат да имат чувството, че са изключени.
Някои страдат от нужда от допълнителна инструкция, обучение или терапия. Тези деца често имат проблеми с пълното разбиране и приемане на диагнозата дислексия. Следователно благоприятното за децата образование и приемане, разбиране на отношенията с детето могат да бъдат предимство.
Кога трябва да отидете на лекар?
Деца или възрастни, които почти не могат да четат или пишат, трябва да направят тест за измерване на своята ефективност. Ако въпреки всички усилия родителите забележат значителни разлики в представянето на детето си в сравнение с връстниците си, те трябва да поговорят с педиатъра за това.
Трябва да се консултирате с лекар, ако детето се държи ненормално, изглежда ожесточено или се е оттеглило. Ако засегнатото лице проявява агресивно поведение или е склонен към лъжи и неистини, трябва да се консултирате с лекар. Ако страдате от липса на самоувереност, загуба на социални контакти или потиснато настроение, трябва да се консултирате с лекар.
Ако детето в училищна възраст има затруднения в обучението в други области или детето отказва да учи, лекар или терапевт трябва да бъдат помолени за помощ и подкрепа. Ако детето прескочи клас, също е необходимо изясняване на дискусиите.Ако засегнатото лице разработи самостоятелно направени магарешки мостове, които допринасят за увеличаване на степента на грешки, навреме са необходими корекции.
За да се избегне фрустрация или влошаване на проблема, може да се консултирате с лекар или терапевт. Ако четенето или писането отнема много време, това трябва да се обсъди с лекар. Ако има необичайно голям брой грешки при четене или писане, препоръчително е също така да се извърши тест, за да се определи причината.
Лечение и терапия
В зависимост от тежестта на дислексия Индивидуалната терапия или подкрепа в малки групи в институт за дислексия може да има смисъл. Терапията се характеризира с това, че се работи за „нулева граница на грешка“, тоест преминаване от лесно към трудно, за да може детето да изпита успех.
Изграждането на знания за правилата е също толкова част от терапията на дислексията, колкото и четенето на отделни писма заедно. Обучителните програми за дислексия доказаха емпирично, че включват обучението по правопис в Марбург и структурата за четене в Кил. Може да се посочи психотерапия, ако психологичните симптоми се проявяват като съпътстващи разстройства.
След специализирана диагноза дислексия, недостатъците могат да бъдат компенсирани в училищната зона. Това предвижда, че правописните грешки не са включени в оценката за дете, засегнато от дислексия, и че се отпуска време за репетиции.
Можете да намерите лекарствата си тук
➔ Лекарства за успокояване и укрепване на нервитеПрогноза и прогноза
Трудно е да се направи обща прогноза. По принцип обаче може да се каже, че шансовете за възстановяване се увеличават значително, ако лечението започне преди училището да се научи да пише. Пътят към възстановяване е труден. Засегнатите деца трябва да бъдат подготвени за неуспехи. Страхът от училище и депресивните настроения могат да определят ежедневието. Момичетата често показват повече издръжливост по време на лечението. Стабилната среда, която предлага подкрепа, се оказва полезна на практика.
При много от засегнатите дислексията продължава на места дори след многобройни терапевтични сесии. Тогава пациентът няма друг избор, освен да се примири със ситуацията си. Има ограничения за избора на професия. Въпреки това практикуваните стратегии позволяват нормално участие в професионалния и личния живот.
Слабостта при четене и правопис не отшумява. Децата, които не са получили никаква или неадекватна терапия, обикновено имат крехка образователна подготовка като възрастни. Неспособността да се мотивират за образователно съдържание бележи живота им. Това ги поставя в кулоарите от работата. Кариерата не се получава така. Заетостта на прости и доста лошо платени работни места е следствие.
предотвратяване
Фонологично осъзнаване, което има висока прогнозна сила за появата на a дислексия вече могат да бъдат установени в предучилищна възраст чрез тестове като скрининга на Билефелд. Децата в риск, т.е. децата, които се справят зле в сравнение с възрастовата си група, могат да бъдат противодействани с програми за подкрепа.
Подходящото ранно откриване и ранна поддръжка може да предотврати или поне да облекчи по-късните трудности при четене и изписване. По принцип игрите за пеене и римуване или броене на стихове също служат за насърчаване на фонологичното осъзнаване. Игри от рода на „Аз виждам това, което не можеш да видиш и започва с A“ са забавни за децата и в същото време помагат да се предотврати дислексията.
Aftercare
Ако лицето има разстройство на четене или писане, има редица последващи опции, които могат трайно да облекчат симптомите на заболяването. Въпреки това, не може да се постигне пълно излекуване на това заболяване, така че в много случаи засегнатите трябва да живеят с нарушение на четенето и изписването до края на живота си. Не са рядкост в ежедневието им да разчитат на помощта на други хора и собствените си семейства, за да го улеснят.
По правило не може да се извърши самолечение. Особено в млада възраст засегнатите деца се нуждаят от помощта и подкрепата на собствените си семейства и родители. Трябва да им бъде предоставена специална подкрепа в училище, за да се намалят и облекчат симптомите на лоши умения за четене и писане. Тъй като слабото четене и изписване може да доведе до депресия или други психологически оплаквания, любовните и интензивни разговори са много важни.
В някои случаи обаче пациентите се нуждаят от професионално лечение. Продължителността на живота на засегнатото лице не се ограничава от слабостта в четенето и писането. Когато оценяват оценките, учителите трябва да бъдат запознати с тази слабост, така че оценката да е справедлива. По-нататъшни последващи мерки обикновено не са необходими за тези с лоши умения за четене и писане.
Можете да направите това сами
Подкрепата на семейството и приятелите е особено важна за децата с дислексия. Затова родителите първо трябва да дадат на детето си цялата важна информация за трудностите при четене и писане. Колкото повече засегнатият човек знае за разстройството, толкова по-добре и по-уверено може да се справи с него.
Ако детето се чувства претоварено, краткосрочните успехи трябва да се възнаграждават и да се постигне напредък чрез игра. Настолните игри като Scrabble или Word Kniffel насърчават правописните умения и са забавни в същото време. В най-добрия случай това също буди мотивацията на детето да учи и дава възможност за допълнителна подкрепа. Кои мерки имат смисъл в детайли, винаги трябва да бъдат съгласувани с обучаващ терапевт и учителя на детето. Като цяло учебният софтуер и редовната практика помагат. Детето също трябва да се насърчава да чете, защото книгите често са най-ефективната помощ срещу разстройството на четенето и писането.
Терапевтичните мерки могат да бъдат подкрепени от времето на чист въздух и здравословна диета. И двете са добре дошли промяна от стреса на ученето и дават на тялото и ума нова енергия. Ако въпреки всичко няма напредък, най-добре е да се консултирате със специалист.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
